Nga: Nuran ÇAKMAKÇI
Ministri i Arsimit Ziya Selçuk ka zhvilluar takime me qindra njerëz që kur u emërua në post.
Hyrja në zyrën e tij është gjithmonë e lejuar. Ai me vëmendje i dëgjon mendimet e ndryshme. Dera e tij është veçanërisht e hapur për disa përfaqësues të OJQ-ve. Kjo është arsyeja pse ai organizon një seminar të quajtur “Sistemi arsimor në Turqi drejt vitit 2023” gjatë kësaj fundjave.
Diferencuar nga qarkullimi i njerëzve ose institucioneve të afërta me qeverinë në ministrinë, kësaj here ministri ka ftuar edhe burokratët në këtë takim, i cili do të formësojë arsimin.
Takimi do të ndiqet nga më shumë se 100 mysafirë, të përbërë nga më shumë se 30 përfaqësues të OJQ-ve, si dhe shefat e sindikatave udhëheqëse arsimore, përkatësisht Eğitim Sen (Bashkimi i Punëtorëve të Arsimit dhe Shkencës), Türk Eğitim Sen dhe Eğitim Bir Sen (Sindikata e Edukatorëve) dhe Eğitim İş (Punëtorët e Arsimit dhe Shkencës).
Në takim do të diskutohen tema shumë të ndryshme si kurrikula, mësuesit, mjedisi shkollor dhe sistemet e provimit, si dhe ngjarjet kulturore, artistike dhe sportive. Çdo titull është një temë thelbësore për të cilën të gjithë ankohen dhe dëshirojnë të jenë fikse. Edukatorët dhe ekspertët do të përpiqen të gjejnë zgjidhje për shtatë tema problematike.
Shpresoj se bisedimet mund të pasqyrohen edhe në raportin e quajtur “makro plan”, i cili do të shpallet më 15 tetor, i cili synon të rrisë drejtësinë, produktivitetin dhe qëndrueshmërinë në arsim.
Këto janë shtatë arsyet e takimit:
1. Çfarë lloj kurrikulash kemi nevojë? Cila duhet të jetë filozofia kryesore e programeve të arsimit? Si duhet të përcaktohen programet? Si duhen përgatitur librat dhe materialet e kurseve? Çfarë duhet bërë në mënyrë që studenti të edukohet për të qenë i lumtur, i sjellshëm dhe i aftë? Çfarë lloj edukimi fillor dhe arsimi i mesëm e imagjinoni?
2. Pa lënë pas dore kodin tradicional, çfarë lloj mësimdhënësi kemi nevojë në botën moderne? Cilat lloje të programeve të zhvillimit profesional dhe modeleve të burimeve njerëzore mund të përgatiten për mësuesit tanë?
3. Çfarë lloj ambienti shkollor duhet të kemi për arsim cilësor? Çfarë duhet të kemi parasysh dizajnin e shkollave në aspektin e arkitekturës së shkollave në mjedise minimale? Në çfarë mjedisi të shkollave dhe klasave duhet të edukohen fëmijët tanë?
4. Çfarë masash duhet të ndërmerren për të hequr dallimet mes rajoneve të ndryshme?
5. Si duhet përgatitur përzgjedhja e studentëve dhe provimet e vendosjes? Cilat janë sugjerimet për metodat në lidhje me vendosjen e studentëve, si për shkollat e mesme dhe universitetet? Si duhet ta përcaktojmë rolin dhe rëndësinë e provimeve në jetën tonë të arsimit?
6. Si duhet të përcaktojmë mekanizmat e monitorimit, vlerësimit, mbikëqyrjes dhe vetëkontrollit? Si duhet ta kontrollojmë sistemin arsimor? Si duhet të ndërtojmë një mekanizëm për vetëkontroll?
7. Si duhet të përfshijmë ngjarje kulturore, artistike dhe sportive në sistemin tonë arsimor? Si duhet të organizojmë aktivitete jashtëshkollore, hobi dhe aktivitete sociale për studentët tanë dhe mësuesit tanë? Si mund të frymëzojmë interesin për fëmijët tanë për aktivitete artistike, kulturore dhe sportive në nivel lokal, kombëtar apo ndërkombëtar?
Burimi: Hurryiet Daily News/ Gazeta impakt
